В российских школах подросткам начали рассказывать про риски VPN и убеждать удалять с телефонов соответствующие сервисы
Изображение: recraft
В российских школах прошли занятия, на которых подросткам настойчиво рекомендовали отказаться от VPN-сервисов и удалить их с устройств, а сам формат бесед оказался заметно жёстче привычных уроков по цифровой грамотности. Обсуждения охватили сразу несколько регионов, среди которых Ростовская область, Иркутск и Санкт-Петербург. Учеников знакомили с правовыми ограничениями, нормами поведения в сети и возможными последствиями за их нарушение.
Тематика формулировалась школами максимально прямолинейно, без размытых обтекаемых фраз. На занятиях ученикам рассказывали о последствиях обхода блокировок и пытались убедить их отказаться от подобных инструментов на своих смартфонах и компьютерах.
Интерес к теме подогрелся после появления рекомендаций для операторов связи и интернет-компаний ограничивать доступ пользователям с включёнными инструментами обхода блокировок. Эти меры начали обсуждаться в середине апреля, и часть сервисов уже работает нестабильно при активном VPN. На компьютерах отдельные платформы перестают открываться, а на смартфонах сбоят банковские и медицинские приложения.
Директор школы №81 посёлка Юловского Сальского района Виктория Харебина рассказала о проведении подобных бесед на уровне самих образовательных учреждений. По её словам, такие разговоры встроены в регулярную практику обсуждения поведения школьников в интернете и вопросов цифровой безопасности. Ученики давно знакомы с VPN и активно ими пользуются, особенно при столкновении с ограничениями доступа к сервисам.
Отдельный упор делается на понимание школьниками последствий своих действий в сети. На занятиях с учениками разбираются не только технические стороны работы VPN-сервисов, но и юридические риски с влиянием подобных инструментов на доступ к цифровым платформам и приложениям.
В ряде учебных заведений одновременно обсуждают возможность более пристального наблюдения за цифровой активностью подростков. Речь заходит о случаях регулярного использования учениками инструментов обхода ограничений. Подобный подход формирует новую практику взаимодействия школ с темой интернет-поведения, где акцент смещается от общих пожеланий к разбору конкретных поведенческих моделей учащихся.
