В российских школах запустят уроки по основам использования ИИ
Изображение: recraft
В российских школах стартует обучение работе с искусственным интеллектом, а тестовой площадкой выбрана Московская область. Инициатива утверждена президентом РФ Владимиром Путиным, курсы добавят в федеральные программы, а школьникам параллельно объяснят правила цифровой самозащиты.
За запуск отвечают Михаил Мишустин и Андрей Воробьев. Федеральный центр совместно с регионом займётся организацией пилотной модели, после чего методику планируют встроить в общеобразовательные дисциплины. Фактически разговор идёт о том, чтобы алгоритмы перестали быть чем-то абстрактным из новостных лент и вошли в школьные кабинеты на правах нового инструмента — рядом с учебником и ноутбуком, сообщают «Известия».
Руководитель направления по детской онлайн-безопасности в Лаборатории Касперского Андрей Сиденко приводит данные исследования «Взрослые и дети в интернете», где указано, что 26% подростков старше 10 лет уже обращаются к нейросетям, нередко для подготовки домашних заданий.
По его оценке, школа должна не игнорировать этот факт, а выстраивать культуру осознанного использования цифровых инструментов.
Вице-президент по образованию и науке в InfoWatch Андрей Зарубин считает, что содержание занятий потребует продуманной архитектуры. По его словам, важно объяснять принципы создания и тренировки нейросетевых систем, их пределы и риски. Ученики должны понимать не только, как формулировать запрос, но и каким образом алгоритм формирует результат, где возможны искажения и какие ограничения заложены в модели.
Директор по искусственному интеллекту в Группа Астра Станислав Ежов говорит, что учебный курс стоит строить вокруг практики.
По его мнению, школьникам полезно освоить работу с генеративными системами, попробовать себя в конструировании запросов и получить базовое представление о машинном обучении на наглядных примерах. Формат «попробовал — разобрал — улучшил» выглядит более продуктивным, чем сухая теория.
Сенатор Игорь Мурог, входящий в комитет Совета Федерации по науке, образованию и культуре, указывает, что программа должна охватывать не только устройство нейросетей, но и вопросы ответственности, этики применения алгоритмов, а также задачи анализа данных и автоматизации процессов. Он отмечает необходимость говорить с подростками о границах допустимого, авторском праве и влиянии машинных решений на общество.
